Générateur de prompts pour l'inclusion scolaire
Créez des prompts précis pour obtenir des suggestions pédagogiques adaptées à tous vos élèves
💡 Conseil : Plus vous remplirez de champs, plus votre prompt sera précis et la réponse de l'IA pertinente !
💡 Banque d'exemples de prompts
Adaptation pour élève avec difficultés de concentration
Contexte : CM1, élève avec difficultés de concentration, aime manipuler
"Je suis enseignant en CM1. J'ai un élève qui a beaucoup de mal à rester concentré pendant les leçons de grammaire, notamment quand il s'agit d'identifier la nature et la fonction des mots. Il est cependant très créatif et aime manipuler. L'objectif est qu'il puisse identifier le sujet, le verbe et les compléments dans des phrases simples. La séance dure 45 minutes. Nous avons des ardoises, des feutres, et accès à un TBI.
Je souhaite que tu me proposes 3 idées d'activités courtes et ludiques, impliquant de la manipulation ou du mouvement, pour travailler l'identification du sujet, du verbe et des compléments, adaptées à un élève avec difficultés de concetration en CM1. Évite les longues phases d'écoute passive. Propose-moi une liste à puces d'idées concrètes avec une brève description du matériel nécessaire pour chacune."
Différenciation en mathématiques
Contexte : CE2, groupe hétérogène, apprentissage des fractions
"Je suis enseignant en CE2 avec un groupe classe très hétérogène : certains élèves maîtrisent déjà bien les nombres entiers, d'autres ont encore des difficultés avec les additions posées. Je dois introduire la notion de fraction (1/2, 1/4, 1/3) de manière concrète. J'ai 1h30 et du matériel de manipulation (jetons, barres de réglettes, papier coloré). Un élève a des difficultés de motricité fine et un autre est à haut potentiel.
Propose-moi une séance différenciée avec 3 niveaux d'activités pour découvrir les fractions simples : un niveau pour les élèves en difficulté, un niveau standard, et un niveau d'approfondissement. Inclus des adaptations pour l'élève avec des difficultés motrices. Format souhaité : tableau avec objectifs, activités et matériel pour chaque niveau."
Évaluation adaptée pour élève avec difficultés de lecture et écriture
Contexte : 5ème, élève avec difficultés de lecture, évaluation en histoire
"Je dois évaluer mes élèves de 5ème sur le chapitre 'L'expansion de l'Occident' en histoire. J'ai un élève qui a des difficultés importantes avec la lecture et l'écriture, mais qui participe bien à l'oral et comprend les concepts. L'évaluation classique comporte des questions de cours, une analyse de document et une rédaction.
Propose-moi 3 alternatives d'évaluation adaptées à cet élève qui permettent d'évaluer les mêmes compétences (connaître les grandes découvertes, analyser un document historique, expliquer les conséquences de l'expansion) sans le pénaliser par ses difficultés de lecture/écriture. Inclus des critères d'évaluation adaptés."
Activité inclusive en EPS
Contexte : CM2, élève en fauteuil roulant, sport collectif
"Je suis professeur d'EPS en CM2. Dans ma classe, j'ai un élève en fauteuil roulant manuel qu'il maîtrise bien. Je veux organiser des jeux collectifs de ballon qui incluent tous les élèves. La séance dure 1h, j'ai accès au gymnase avec différents ballons et matériel de sport.
Propose-moi 3 jeux collectifs adaptés qui permettent à l'élève en fauteuil roulant de participer pleinement avec ses camarades, en valorisant ses compétences spécifiques. Les jeux doivent développer la coopération et l'esprit d'équipe. Format : description du jeu, règles adaptées, rôles spécifiques, matériel nécessaire."
Gestion de l'anxiété scolaire
Contexte : 6ème, élève avec anxiété, prise de parole
"J'ai un élève de 6ème qui présente une forte anxiété scolaire, particulièrement lors des prises de parole en classe. Il rougit, bégaie et parfois refuse de répondre. Cependant, il maîtrise bien les notions et participe volontiers par écrit. En français, je travaille sur l'expression orale avec des exposés sur les héros mythologiques.
Suggère-moi des stratégies progressives pour l'aider à surmonter son anxiété et participer aux activités orales. Propose des aménagements pour l'exposé et des techniques pour le rassurer. Je veux qu'il puisse progresser sans être mis en difficulté. Format : étapes progressives avec conseils pratiques."
Intégration d'un élève ne parlant pas français
Contexte : CE1, élève nouvellement arrivé, barrière linguistique
"J'accueille un élève de 7 ans, arrivé récemment de Syrie. Il ne parle pas encore français mais semble comprendre quelques mots. Il est très observateur et imite bien ses camarades. En mathématiques, nous travaillons sur les additions et soustractions jusqu'à 20. J'ai des supports visuels et du matériel de manipulation.
Propose-moi des activités mathématiques qui permettent à cet élève de participer et d'apprendre avec le groupe, malgré la barrière linguistique. Inclus des stratégies pour favoriser son intégration sociale et sa communication avec ses pairs. Format : activités concrètes avec supports visuels et gestes à utiliser."
📚 Guide d'utilisation du GPIS
🎯 Pourquoi utiliser le GPIS ?
- Structure votre pensée : vous aide à identifier toutes les variables importantes
- Améliore la précision : évite les prompts vagues qui donnent des réponses génériques
- Fait gagner du temps : évite les allers-retours avec l'IA
- Centré sur l'inclusion : met l'accent sur les besoins spécifiques dès la conception
- Outil pédagogique : peut servir de checklist même sans IA
📝 Comment bien remplir le formulaire ?
Section 1 : le contexte
- Soyez précis sur les besoins sans donner d'informations nominatives
- Mentionnez les points d'appuis : ils sont des leviers pédagogiques
- Décrivez les difficultés en lien avec votre demande
Section 2 : l'objectif pédagogique
- Référez-vous aux programmes officiels pour les compétences
- Soyez réaliste sur la durée et le matériel disponible
- Précisez les contraintes techniques
Section 3 : la demande à l'IA
- Cochez plusieurs types d'aide si nécessaire
- Les points de vigilance sont cruciaux pour éviter les écueils
- Choisissez le format de réponse le plus adapté à votre usage
💡 Conseils pour optimiser vos prompts
- Soyez spécifique : décrivez au mieux les difficultés de l'élève
- Donnez du contexte : niveau, effectif, matériel disponible
- Précisez vos attentes : nombre d'idées, format de réponse
- Mentionnez les contraintes : temps, espace, matériel
- Indiquez ce qu'il faut éviter : crucial pour l'inclusion
🔧 Fonctionnalités de l'outil
- Exemples préremplis : utilisez le bouton "Remplir un exemple"
- Copie automatique : copiez votre prompt en un clic
- Reformulation IA : améliorez votre prompt avec l'intelligence artificielle
- Sauvegarde locale : vos données sont conservées dans votre navigateur
- Interface responsive : utilisable sur tablette et mobile
🎉 Astuce : Commencez par explorer les exemples pour vous familiariser avec la structure des prompts efficaces !